在由治及興之前的年代，香港社會經歷了多次動盪，尤其是「佔領中環」和「逃犯條例」修訂風波。這些社會事件深刻影響了香港人的文化認同和政治意識，同時也使得來自內地的學生面臨更加複雜的社會壓力。這些學生在校園裡，除了要適應新環境，還要面對語言和身份認同上的挑戰，尤其是當他們說廣東話時帶有普通話口音，成為同學們嘲笑的對象。
「佔領中環」運動的發生象徵着香港社會對民主和自治的強烈訴求。在那個年代，香港對於內地文化的抗拒情緒相對明顯，語言問題成為這種抗拒情緒的表現之一。來自內地的學生在學校裡往往因為他們的普通話口音被孤立，甚至有同學會故意錄下他們說廣東話的影片，並在網絡上取笑，這種行為加深了他們的孤立感。
到「逃犯條例」修訂風波時，社會的緊張局勢達到了新高。這場運動加劇了香港與內地之間的矛盾，進一步凸顯了語言和身份的分歧。對於那些來自內地的學生來說，在香港說廣東話本來就是一項挑戰，而帶有普通話口音更使他們成為焦點，無論是在校園裡還是社會中，他們常常被視為「他者」。
然而，隨着由治及興之後的時代來臨，這種語言上的歧視逐漸減少。隨着普通話在香港的普及，年輕一代的學生大多能夠講普通話，語言隔閡不再像從前那樣成為阻礙。現在的香港校園裡，普通話和廣東話的差異已經淡化，學生之間對語言的包容度也提高了。
這種變化既反映了香港社會的變遷，也顯示了全球化的影響。無論是「佔領中環」還是「逃犯條例」的影響，現今的香港社會已經進入了一個更為融合的階段。普通話成為主流語言之一，語言不再是彼此隔閡的標誌，學生們在一個更加多元化的環境中成長，彼此之間的理解與包容逐漸加深。對於曾經因口音而被嘲笑的內地學生來說，這個時代給予了他們更多的語言自由和表達空間。
*路德會呂明才中學 2011 – 2017 年度學生
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